中华姓氏文化

1、对幼儿进行传统文化知识教育

2、第一，重视伦理道德，提倡道德至上。

3、幼儿园应充分利用“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等民族传统节日，引导幼儿了解中华民族的民俗，在活动中加深幼儿对于节日的了解，寓教于乐。

4、幼儿园的课程设置要具有生活性、情境性和经验性，因地制宜，使幼儿能在幼儿园感受到家的氛围。

5、(2)内涵：爱国情怀，奋进品格，高尚情操，伦理规范。

6、）.重视传统节日等的庆祝活动。

7、①论语。儒家代表作。全世界都在拜读的思想宝库。

8、(1)作用：积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识,为民族复兴提供精神动力。

9、中国是世界四大文明古国，其文化的渊源流长体现在时间维度上，从夏商周到隋唐宋再到元明清，中华文化已有浩浩汤汤五千年的文化，在改朝换代中仍然保留了文化的火种，传承与创新并存，直至今天仍然得以延续。

10、尚书：向来被文史学家成为中国最早的散文总集。

11、(1)重要性：是中华文化的精髓，熔铸了中华民族民族志向、民族品格和民族理想，是建设富强民主文明和谐美丽的现代化强国的精神力量。

12、中华文化最显著的特点有三个，分别是渊源流长，博大精深，具有包容性。

13、我认为，《周易》，《论语》，《道德经》这三部书最能代表中华民族传统文化。因为，《周易》最具有典型的文学价值、又具有预测、哲学思想价值，是我国奴隶制社会的佳作；《论语》是孔子的弟子及再传弟子编辑而成，既具有文学价值，又具有典型的思想价值，更具有教育作用、是中国传统文化与教育结合的典范；《道德经》是道家老子所作，其思想贯彻于中华民族二千多年，不仅为封建专制君主作为统治所用，而且深入到民间众人皆知。

14、（2）形式过于单一，内容不够丰富。幼儿园的传统文化教育大多以节日活动、传统美德故事、杰出人物的介绍等历史方面的内容，而忽视了与现代文化的结合。传统文化在新的历史时期有新的体现，儿童的心理活动具有现实性，与现代生活脱离太多，不利于传统文化教育的发展。

15、党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承和发展，开拓了传统文化传播的新格局，使之努力成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。

16、算一种载体

17、《红楼梦》叙述的是一个家族的兴衰过程；《三国演义》记载的是一个国家兴盛和没落历史故事；而《聊斋志异》是以幻想写鬼神的生活，来影射社会利弊或老百姓期待的美好生活。只要你认真阅读过，并认真揣摩着它们所写的技巧。你就会情不自禁的说：《红楼梦》、《三国演义》、《聊斋志异》是经典的中华民族传统文化。这三本书最能代表中华民族传统文化！

18、（2）养成良好的生活卫生习惯

19、博大精深体现在文化内涵上，中华文化在历史上经过多次文化融合，从秦始皇统一全国，书同文车同轨，文化之间的隔阂界限被打破，各地之间的文化交流汇合，形成丰富多彩具有多元性的中华文化。

20、）、加强适合幼儿身心发展水平的“经典诵读”活动。

21、民族文化与幼儿园课程的整合符合幼儿身心发展的特征与规律，促进幼儿全面和谐的发展。中华民族的传统文化形式多样、内容广博，具有鲜明的民族和地域色彩，例如民间游戏、传统节日、剪纸、皮影戏等。它们以幼儿喜闻乐见的方式呈现出来，对幼儿身体、认知和情感等方面的发展大有裨益。有利于实现幼儿身体、认知、情感、个性和社会性等方面全面性、启蒙性的发展；能使幼儿园课程内容具有情境性，深入浅出，各课程之间融会贯通、相互迁移、互为补充。

22、（1）尊老爱幼、孝顺双亲

23、春秋：儒家经典之一，准确的记录了中国历史事实的起止年代和变迁。

24、国家级的文化传承，发明文字记录，有甲骨文，活字印刷，《论语》《史记》唐诗，宋词，元曲，这些都古代中华文化宝典，我们今天依然在学习和传承下去。

25、来自民间的文化传承，民间民俗，节季，百家姓家族谱，家规，都是民间一代又一代囗口相传的文化传承下去的。

26、《道德经》是上下五千年华夏人的根目录和思想文化DNA。

27、经反复考虑，特推荐以下三种:

28、中华文化最显著的特点有三个,分别是渊源流长,博大精深,具有包容性。中国是世界四大文明古国,其文化的渊源流长体现在时间维度上,从夏商周到隋唐宋再到元明清,中华文化已有5000年的历史

29、）、重视对幼儿的乡土文化教育：

30、即独自开创并形成完备的文化体系，自来公认中国、印度、西洋并列为世界三大文化系统者，实以其差异特大而自成体系之故。

中华姓氏文化

31、中华文化最大的特点,我认为是"化".中华文化之所以博大精深、源远流长,就是能够不断吸收,融汇,改造周边民族的优点化而为己之长处.我们可以胡服骑射,可以引入胡舞胡乐,当然这些胡人有些已经成为中华民族不可分割的一部分.

32、中华民族为衣冠之国、礼仪之邦；传统文化又以儒家为首，“周礼”是儒家源头，《礼记》、《论语》举其一即可。

33、生活常规的习惯养成

34、（3）培养幼儿诚实讲信用的良好品格。

35、中国文化具有独特性。

36、幼儿教育是整个人生教育的基础，幼儿身心的特殊性决定了幼儿教育的任务：培养幼儿良好的习惯和健全的人格。

37、第二，强调和谐统一。

38、中国文化的其他特点:

39、（2）提倡节俭

40、传统文化中的礼仪和美德

41、最能代表中华民族传统文化的三本书:《道德经》、《三字经》、《百家姓》。

42、摘要：优秀的传统文化是文明的源泉，其中的道德体系和人文底蕴是民族的瑰宝。因此，一定要在小学时期运用合适的方法将传统文化渗透到小学语文教学中。

43、四、目前幼儿园传统文化应用的现状

44、“诚信”是从古至今都是中国十分注重的优良品德之一。最典型有《论语》里的“与朋友交，言而有信”、“敬事而信”、“谨而信”。

45、传统文化经典当中的《三字经》、《千字文》、《百家姓》等，其语言生动活泼，读来朗朗上口，便于幼儿记诵，而且蕴含着丰富的人生智慧和粗浅的生活常识。既能培养幼儿对于语言的敏感性，也能激发其对传统文化的兴趣。

46、关键词：传统文化；小学语文；氛围；活动

47、《周易》，《礼记》，《诗经》。

48、（1）礼仪、礼貌习惯的养成

49、我以为应该是：《红楼梦》、《三国演义》、《聊斋志异》。

50、传统文化是指受特定文化类型的价值体系制约，经过长期历史积淀而形成的，具有稳定的组织结构和思想要素，至今仍影响着人们的思维方式、价值观念、道德风貌、社会习俗等深层文化方面的思想和行为方式上的习惯。

51、国无德不兴，人无德不立。在对待中华民族传统文化道德价值观方面，我们不能有“懒汉思维”。小学是学生价值观和世界观初步发展的时期，所以我们要在小学语文教学中及时渗透传统文化，这样才能奠定他们的文化底蕴，为进一步培养学生全面素质的提升奠定基础。那么，我们应该如何将传统文化融入小学语文教学中呢？下面结合教学实践进行分析和探索。

52、③孙子兵法。世界战争史上最权威的兵法。

53、一、构建传统文化氛围

54、二、什么是传统文化

55、中华文化的特点如下：

56、个人认为是《易经》、《道德经》、《黄帝内经》。

57、华夏文明上下五千年，产生了光辉灿烂，深厚底蕴的文化。从浩如烟海的著作中，选择最能代表中国传统文化的三部书，实难割舍。

58、三、传统文化与幼儿园课程相结合的必要性

59、文化来自民间，从民间去挖掘传统文化中蕴藏着的资源，并将其融入幼儿园课程，使幼儿感受优美的民间文学，各具特色的音乐、舞蹈和戏曲，风格多样的民间美术，从而初步了解中华民族的个性特征和独特精神，萌发初步的民族意识和民族情感。

60、特点有三个，分别是渊源流长，博大精深，具有包容性。

中华姓氏文化

61、如若回答题主所问，四中选三，我举《周易》，《礼记》，《诗经》。因为此三者皆源自中华民族自身。无奈只能舍佛家…

62、文字是文化的基本载体和传承工具，也是文化最显著的标志。

63、《为人民服务》，基石。《纪念白求恩”，道义。《愚公移山》，精神。总称“老三篇”，总结和盖括了历史所有的文明史书。

64、中华文化，亦称华夏文化、汉文化，是指以春秋战国诸子百家为基础不断演化、发展而成的中国特有文化。其特征是以中华文化的诸子百家文化尤其是儒家文化与天朝思想为其骨干而发展。需要注意的是，本文中的大部分的"中国"、"中华"、"华夏"乃同义词，皆指黄河、长江流域一带

65、中国文化具有主体性。

66、首先看中华文化主体是什么？然后我觉得中华文化的主体是中庸和谐之道，中央和谐这个很能扯上关系，中华民族文化最核心的一本书是易经。除了易经以外，中国人崇尚天人合一，天人感应道教顺其自然的精神，所以说第2本书应该是道德经。中华文化之所以源远流长的主要原因在于中国文字的一种，那么代表中华民族第3本书的应该是说文解字。

67、左传：全称《春秋左氏传》，儒家十三经之一，是中国第一部叙事详细的编年著作，即是古代汉族史学名著，也是文学名著。

68、(2)来源：①中华优秀传统文化；②中国特色社会主义；③文化的优秀、国家的强大、人民的力量。

69、中华文化的特点是源远流长，博大精深

70、明末清初的朱柏庐在其家教名篇《朱子家训》中也曾要求子女：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰》。”可见，在幼儿园中培养幼儿的简朴生活习惯，有助于幼儿的生长发育和自尊心、独立性、自我意识的发展。

71、五、传统文化如何渗透到幼儿教育中去

72、中国文化具有持续性。

73、中华传统文化当中存在着许多的关于姿态的描述，对幼儿园一日生活的启示很大。另一方面，要培养幼儿尊老爱幼，礼貌待人的礼仪。

74、文化传承有多方面的，有来自国家皇家级，来自民间的两大级别的文化传承。

75、第三，关注现实，追求稳定。

76、传统文化之主流，为儒释道三家。三家的根本经典分别是儒家《论语》及践行版《弟子规》；道家《太上感应篇》；佛家《十善业道经》。

77、中华传统美德：

78、《易经》为万经之首，其地位毋庸置疑。

79、中华文化传承的载体有很多类型，中华传统文化的主要载体是中国古代典籍。有形的如文学古籍，历史古迹，服饰等生活用具……至于无形的，则如父子家族的文化信仰，价值观，社会观的传承。

80、因为最能代表中华民族传统文化者，应为儒道释（佛），再加一个文学（中华民族古典诗词歌赋等也是当时世界文化顶峰之一）。

81、中华文化：（1）特点：源远流长，博大精深。

82、一、文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。中华传统文化蕴含着丰富的智慧，是民族的瑰宝。一个抛弃或者背叛自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。

83、中国的传统文化是几千年历史的沉淀，随着时代的发展，其中的缺陷也日益显露。我们需要客观地看待传统文化，去粗取精，去伪存真，从幼儿教育的需要和未来出发，对于实际教学情况，也要注意教学方法，要因材施教、教学相长。

84、(1)原因：是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。

85、所举之中又首推《周易》。《周易》来自夏商巫文（可见甲骨文），源于远古先民对宇宙最初的认知积累，也是所有中华民族传统文化的活水源头。《道德经》哲学思想源于《周易》，二者举其一即可。

86、②四库全书。含经，史，子，集四部。覆盖中国历史(截止清乾隆)之大成。三千五百多种。七万九千多卷。

87、中华文化的特点是文化传承。

88、我们要继承发扬中华民族传统文化，让东方文明古国文化更加灿烂辉煌。

89、（1）注重知识的传递，而忽略了对幼儿由文化知识所折射出的文化精神和民族自尊心自豪感的培养。比如幼儿园开展文化经典诵读活动，听着孩子们稚气的声音清脆地诵读“人之初，性本善，性相近，习相远……”让人觉得让孩子们从小感悟中华传统文化是多么重要。但是，我们也应该看到，孩子们在“不求甚解”地朗读经典的时候，我们的教育目的在哪里？他们记住了内容，就一定会对中华文明有所了解，有所热爱吗？是不是也该深入培养他们的民族自尊心和自豪感呢？让他们能够自发地去学习和了解更多的传统文化呢？

90、在幼儿教育中可以通过认识家乡或者祖国的名胜古迹、自然风景、风俗习惯等这些周边资源来进行传统文化教育，既满足幼儿的现实需要，也开拓了幼儿的视野。

中华姓氏文化

91、理由如下：问渠哪得清如许，为有源头活水来。先秦乃至上古时期的黄老学说，应是中国传统文化的精髓所在。有人也说儒家思想在历史上称霸了几千年，这都是后来的事情，有历史原因也有政治原因，要顺藤摸瓜刨根问底，应该从文字和天地运行的大道开始，那就是中国土生土长的道家思想体系了，国外好多国家把《道德经》奉为经典在研读，尤其是德国和欧洲一些国家，自然也包括和中国传统文化一脉相承息息相关亚洲各国。

92、文化自信：

93、最能代表“中国传统文化”的三本书：尚书，春秋，左传

94、我不知道有些人扯什么弟子规啊，孝经呀是怎么想的，你知道弟子规是什么东西吗？弟子规是清朝末年落地秀才所写，是封建残余。