学校对老师考核的评价意见

1、农村学校教师呈现老龄化的趋势，许多老教师仅管比较敬业，但年龄偏大，精力不足，教学方式陈旧，在不同程度上制约了农村学校教育教学质量的提升。仅管市局在评定高级职称时要求城区学校教师到农村支教、农村学校交流一年，其形式远大于实效。

2、评价片段教学应注意做到四点：一看导向性，是否抓住重点，突出主要矛盾，从教学和科研方向上去评，给教师指出努力的方向。二看客观性，即从教师、教材、学生的实际出发，准确客观地评价，肯定成绩，找出不足，给教师以激励作用。三看整体性，既要依据片段教学内容去分项评析，又要从整体上给片段教学下结论，写评语，更要指导教师、培训教师，使之尽快的提高专业理论水平和业务能力，所以评者也应做必要的准备。

3、关于时间安排。片段教学的时间一般是10－15分钟，所以在备课时应该要稍微多设计一些内容，自己在家里进行试上练习时，时间应控制在12分钟左右比较合适。时间不多不少正合适是最好不过的了，如果出现了意外，一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好，充分地展示了自己，即使时间不够，评委也能看出你的能力；相反，如果你内容太少，三下五去二几分钟就上完了，那么你就不能充分地展示自己，评委还会认为你很随意、没内涵，那就比较糟了。

4、该生在生活中能严格要求自己，为人诚恳，待人热情，生活工作踏实负责，能出色完成老师和班级交给的各项任务。

5、一是师资力量匮乏。任课教师不足，很多学校在测算满员的情况下仍然缺上课教师，只能采取行政领导代课、聘请代课老师的方法解决。同时，非教学类活动过度、教育思想比较保守，也是造成教育质量提升缓慢的原因。

6、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

7、片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行10－15分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。这里的“片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。

8、学生是家庭的希望，是祖国的未来，是建设祖国的接班人，培养好下一代是教师义不容辞的职责。教育是社会的热点之一，教育教学质量地提高是全社会的期盼。社会各行各业的人关心的是教育的质量，而不是教师的待遇。教师也是凡胎出生，不是不食人间烟火的神仙，在今天物价猛涨的社会，教师的薪水除去必需的开支，还剩多少。许多教师家庭有年老的父母与求学的孩子，为了的生计不得不谋第二职业。俗话说：“要想牛拼命跑，就得让它吃饱。”既然选择了教师，就得奉献教育，如果能让教师专心教学，还得提高教师的待遇，别再让教师为生计而犯愁。

9、总而言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。

10、关于备课的一些问题。备课的时间是一个小时，在这一个小时里，你要阅读文本，处理教材，还要写出这个片段的教学预案，时间比较紧，速度应快一些。还应注意，在福州这篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主评老师很快地看了你的教案后，又以某种方式与另外的评委进行了沟通吧。所以说，要在较短的时间里写出一篇有一定质量的教案。另外要注意的是，为了让片段教学顺利进行，在备课时，你还要特别把一些转承过渡的语句以及一些重要的问题标在课文上，这样上起来会比较得心应手。关于备课还有一点应稍微提一下，有时会有这种情况出现，就是要求你写的教案是一整节课的，但面试时却只要你上其中任意的一部分，这样一来你精心准备的东西一下子就不怎么适用了，那你也不用慌，记住那几个步骤，重新确定重难点，再临时组织教学就可以了。当然，备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点，如何抓住关键词引导学生读书，如何指导学生朗读等，这些你们肯定比我更拿手，我就不多说了。

11、总之，片段教学的教学情境相当大一部分都是通过评价来体现的，因此老师们在备课时应充分地进行这方面的预设。

12、――这种评价是学习方法的指导。

13、比如：“老师想听你们读读这句话，看看谁能读出自己的感受。”

14、《义务教育法》规定每个适龄儿童都享有接受义务教育的权利和义务，每一个孩子都是家庭的希望，都应享有接受地区公平教育的权力。要想提升我市教育教学质量就得提高巩固率，减少流生，我们就得让接受义务教育的学生享有公平的教育。近年以来，我市实施施教区招生政策，学生基本能够就近就读了，建设教育现代化中农村硬件的投入，大大改善了农村学校面貌，家长择校风也不再像从前那样浓了，当然外流其它县市的也减少许多，社会对教育的非议也少了，教育的两条腿相对平衡了些。自去年秋学期以来，我省实行基础教育阶段学籍联网后，规范了学籍管理，学生也不再随意流动，学生无序流动得到了根本遏制，学生的转学、借读也走上了正常的轨道。

15、该同学深刻认识到犯的错误，作为该同学的班主任对该同学的良好表现非常认可，特此能再给该同学一次机会，解除该同学的处分。以上是对受处分人的意见，希望引起大家的警醒。

16、接着评价：“原来你想表现出一种坚定的力量。你的想法真独特！”

17、马上评价：“老师觉得你把最后一句话读得铿锵有力，能告诉大家为什么这样读吗？”

18、初中教育的提升，需要有良好的小学基础。自从市局取消了对小学毕业统考后，小学各校的毕业考试多数都是自己组织，自己阅卷，自己打分，小升初的成绩水分很多。这样往往出现重形式，不重结果的教育，教学质量不能得到有效地提高。如果能将小学某一年级抽考、小升初毕业考试也进行全市统考比较，这样既利于更好地加强教学管理，提高了小学教学质量，也为学生为升入初中打好基础。

19、五、提高教师的待遇，让尊师重教落到实处。

20、一、重抓均衡教育，落实施教区招生，规范学籍管理。

21、再比如：“刚才大家理解得非常好！可见，作者通过细致的观察，抓住了不同的特点，用了三个比喻句，描写得很精彩。现在，让我们通过朗读来体会一下吧。”

22、教师的专业成长是教师提高课堂效率的根本途径，学校一方面要开展好教研组的教学研究，另一方面要组织青年教师外出学习与培训，使年轻教师尽快成长为学校的主力军。

23、教学是学校工作的重点，教学质量是学校教育教学的根本。课堂是教学的主阵地，是学生知识与能力提高的主要渠道。提高学校的教学质量的主要途径是抓好教学“五认真”，抓好教学常规管理，提高课堂教学质量，主要体现在：1、加强学科教学研究；2、实行领导推门听课常态化；3、加强教学常规检查、督导与通报；4考试成绩与考绩挂钩。

24、教学目标明确。能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。

25、教法科学实用。教学的总体设计合理，富有新意，表现自己独立的见解。教学程序的设计科学，能实现教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点，能调动学生的学习积极性，并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。教法设计的依据科学，教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计精要、简洁、艺术。

26、二、加大农村学校硬件的投入，鼓励新教师到农村任教，缩小城乡教育的硬软件差距。

27、评价的关键是制定和把握科学的评价标准，优秀的片段教学应做到以下几点：

28、三、片断教学要充分地展示自己的教学基本功。

29、不要忘了插图。插图是课文很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。如果有插图，一定要好好加以利用。像我五月份在面试《自己的花是给别人看的》时，有两幅插图对理解课文很有帮助，但是我却忘了用它们，一直到现在都在后悔。

30、扬长避短，展示才华。你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画很有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有表演天赋，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一首相关的诗歌，那就更妙了。不过，作为语文老师，你一定要范读一次课文，这是你语文基本功的综合体现。总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。

学校对老师考核的评价意见

31、四、加强教学常规管理与教师的培训，提高课堂教学效率。

32、一、存在问题

33、可以根据需要在片段教学中假装使用了多媒体。虽然近来不少老师都说，多媒体在公开课上使用得过多，对学生的阅读能力和想象力有不利的影响，但适当地使用多媒体则是现代教学的必然要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认同的。

34、如何进行片段教学

35、学校领导班子是一个合格的班子成员，他们学校的领导班子都是非常的优秀，每当学校里遇到困难，学校领导班子都积极的行动起来，解决困难，学校无论哪位同学都困难，学校领导班子的成员都帮助同学们解决困难，我们为有这么优秀的学校领导班子感到高兴

36、教学对策恰当。对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确，采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。

37、片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精读（4）读写练习（5）拓展延伸等，要保证教学内容的完整。当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、写的综合训练等等。

38、要有写字指导。最近有很多名师上课时都很注意这一点。我们可以在书写课题时说：请大家伸出手指和老师一起写课题。或者说：请大家认真看老师写课题。如果在课题中有一些难读难写的字，就教学生写一写，记一记。在上课时，对一些重要的字词，也可以拿出来对学生进行一番书写指导。这样就可以看出你很善于扎实地培养学生的语文能力。

39、想办法表现你的教学机智，让评委感受你的教学智慧。你可以有意地假设一位学生提了一个偏难的问题，说：哦，你提的问题老师还没想到呢，我们一起思考吧。还有，当你的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些延伸的内容等。

40、在导入时，除了要创设一些新颖而有趣的情境外，还要有资源意识。要关注面试前后几天国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，如果正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它，还挺有用的。如我在五月份面试时的课文是季羡林先生的《自己的花是给别人看的》，课文讲的是季老年轻时在德国留学，发现很多德国人家养的花，都是摆在朝外摆给别人看，走在街上风景十分美丽，他因此得出“人人为我，我为人人”的感叹。当时汶川正发生了大地震，而我前一天晚上刚好在电视上看到季老流着泪捐了20万元善款。我于是从地震导入，先叙述地震造成的惨重伤亡，再说全国人民空前团结，众志成城，话锋一转，我说：昨晚我看到一位九十多岁的老人，他泪流满面，捐了20万元积蓄，说是要给灾区的孩子们盖学校。他，就是我国一位国宝级的国学大师――季羡林老爷爷，也是我们这篇课文的作者。今天，只要我们学完了这篇课文，对季老昨晚的举动就不难理解了。这样一来，很自然地利用了这次资源，我觉得效果还不错。

41、学科融合是打破学科边界，促进学科间相互渗透交叉的活动。通过多门学科资源的介入，既全面培养学生的学习能力和综合素质，又促进教师打破学科壁垒，成为胜任多学科教学的复合型人才，更好地完成教学目标。我们结合河北区实际，围绕深化义务教育阶段学科融合开展了调研。

42、希望市局在招聘新教师时，能够面向农村学校招聘，就像五年制师范定向委培一样，这样为农村学校输送新的血液，使农村学校更有朝气与活力，提升农村学校的教育教学质量，提升全市的整体教育教学质量。

43、――这种评价是引导倾听和朗读方面的指导

44、能力训练到位。训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

45、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

46、下面就具体谈谈怎样进行片断教学：

47、三、定期组织统一考试，加强全面监控，提高学科成绩。

48、二、片段教学应创设一种正常的教学情境。

49、只重结果不重过程的教育，往往是蛮干的教育；只重过程不重结果的教育，常常是流于形式教育。目前初中学校因为有中考升学的压力，能够认真组织期中、期末考试，进行一定地考核。如果能够将七八年级一学年度一次，也能像九年级模考一样，进行适当的统考比较，这样会更快地提升这两个年级的文化成绩。

50、所以如何进行评价是保证片段教学顺利进行的关键，下面再具体谈谈该如何进行评价。比如教师提出：“请同学们默读这个自然段，思考这一自然段主要写了什么？”之后，我们评价：“我发现有的同学边默读边动笔圈划，这种动笔默读书的习惯真好。”“有的同学读完后还和同桌交换看法，这是合作学习，应该坚持。”

51、一、片段教学的内容应完整。

52、片断教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情境，这样只能由教师一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。比如：下面请大家自由发言，谈谈自己读完课文的体会。如果马上评价说：“你很真诚。”“你有结合实际来谈体会，很好！”可以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎么合适，我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这样说：“哦，你是说------，你的回答很真诚。”这样评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。当然，不是每一个评价都应这样，我说的是能突出片段重点的地方。

53、这两年好像很流行片段教学，听说有用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，比如去年我们在进城考试的面试中采用的就是片断教学的方式。

54、四、一些要提醒的细节。

55、要自信，充满热情。这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好头。在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩盖你的一些瑕疵。

56、――这种评价则是总结性的评价。

57、教材分析透彻。能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。

58、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

59、教育教学质量整体提升的前提是实施均衡教育、公平教育。城区教育和农村教育就像一个人的两条腿，如果哪一条瘸了都不行，都不能很好地前行。

60、片段教学时间很短，我们除了要通过理解文本、处理教材展示自己的语文素养以外，还应充分地展示自己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。因此要做到：

学校对老师考核的评价意见

61、去年，我市为建设现代化教育市，投入了大量的财力，很大程度上改善了农村学校的环境，尤其是教室内都安装了电子白板，提高了课堂效率，缩小了城乡课堂效率的差距，整体上提升了我市义务教育阶段的课堂质量，也大力地调动了农村教师教学与学生学习的积极性。今后一段时间，如果有硬件投入，希望能够向农村学校倾斜，努力缩小城乡学校硬件上的差距。

62、最后是关于专家提问。片段教学结束以后，专家会向你提问题，时间为五分钟，这也是要算分的，应引起重视。一般来说，专家会提两个问题，一是为你为什么那样进行教学设计？你要告诉专家你思考的过程以及你的理论根据，这个问题会更容易一些；二是会问一些与语文有关的一般性的问题，比如：你认为在提问时应注意什么？如何培养学生的阅读兴趣？等，在回答问题时，你的语言应清晰流畅，更重要的是，你要充分调动自己的语文知识，努力用课标中的相关理论和自己的语文教学实践来回答，尽量多说一些。说完后，说一声“回答完毕”就行了。